パンダ先生の四苦八苦 ~小学校の先生 初心者向け 誰でも簡単に実践できる~

普段の授業が少しでも楽に楽しくなりますように。

4年 算数 大きな角 指導略案(途中)(5時間目)

校内研で算数の研究授業をすることになりました。

 

途中ですが、本時案を作成したので

公開したいと思います。

 

みなさんのお役に立てれば幸いです。

 

展開

 

主 な 学 習 活 動

★焦点化

※教師の支援 ◎留意点 

◆評価規準(評価方法)

かむ

 

見通しをもつ

 

 

 

 

 

問題を解決する

 

学び合う

 

 

 

まとめ

 

 

適用問題

 

振り返り

学習の振り返りをする。

 

分度器の使い方の復習

直角は 90°。

2直角は180°。

3直角は270°。

4直角は360°。

 

問題をつかむ

C:この前はこんな角度やこんな角度(魚の口を指す)を はかりましたね。今日の問題 は(魚の口を開きながら)こんな角度です。

(あ)の角は何度?

 

 

 


C1:200度くらいかな。

C2: 2直角より大きい。

C3:どこかに線をひいたらいいんじゃないかな。

3 問題をとらえる

T:分度器では測れないよ。

C:180°よりは大きそう。

もくもく吹きだしに

見通しを書く

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

180度より大きい角度を測ろう。

めあて

 

3 自力解決を行う

T:どのようにしたら測れそう

かな。

C:どこかに線をひいたらいいんじゃないかな。

C:あの裏側の角度なら分度器で測れるよ。

4 学び合う

T:図を使って自分の考えを友

達に説明しよう。

C:線を引いて180°に余分な 30°を足せばいいよ。

 

C: 360°から、150°をひけばいいよ。

5 まとめ

180度より大きい角度を測るときは、

・180°をこえる部分を測ってたす。

・360°からうらの角を引く。

 

 

 

 

 

 


6 適用問題を解く

・(え)の角度は何度かな。

7 本時の振り返りをする

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

★児童の課題意識を高めるために,通常の分度器の使い方では測定できないことを確認する。

★ 児童一人ひとりが自

力解決で自分の考えを持つために、考えの見通しを持たせてから課題解決に取り組ませる。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

★解決の仕方について、ペアで考えを伝え合い、全体で話し合わせる。

 

★早く正確にできるという視点を与えて、考えを整理していく。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

★「今日の学習」の視点として、①友達の考えを聞いて 自分の考えがどうかわったか ②友達の考えのよかったところ などを考える。

 

※言葉だけではなく、動作化しながら、振り返りをする。

 

 

 

 

※学習での興味・関心を高めるために、魚の口を開いていって問題につなげる。

 

 

 

 

 

 

 

 


※実測の前に大きさの見当をつけることで、見通しを立てる。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


※考えがもてない児童には,机間指導で測れる角や補助線を引くことを助言するか、ヒントカードを渡す。

※考えが書けない児童は黒板前に集めて、ヒントコーナーとして、助言する。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

※自分の考えにこだわりのある児童には、考えを押し付けないようにする。

 

 

※それぞれの考えの共通点を問うこ とで,角度をたしたりひいたりして 考えていることをおさえる。

 

 

 

◆180°の角に着目して、180°より大きい角度のはかり方を考えてい る。

(行動観察・発表・ノート)

 

 

4年 算数 大きな角 指導略案(途中)(5時間目)の記事のご紹介でした。

 

みなさんのお役に立てれば幸いです。

 

 

4年 社会 水はどこから 1時間目 指導略案

4年 社会 水はどこから 1時間目 指導略案の記事のご紹介です。 

 

先日、ツイッターでこんなことをツイッターでつぶやきました。

 

 

せっかくなので、ブログで、4年 社会 水はどこから 1時間目の指導略案を公開したいと思います。

 

みなさんのお役に立てれば幸いです。

 

4年 社会 水はどこから 1時間目 

 

準備物 次回までに学校の水道使用量を聞いておく。

 

①水不足 プレゼン

一時は過去の水不足の学習から。

問題意識を持たせてから、学習に入る。

 

②朝起きてから、寝るまでの間で、水を使う場面について聞く。(簡単に)

水道を一人どのくらい使っているか予想する。(ひと月)(何リットル)

 

③「東京都水道局 平成28年生活用水実態調査資料」によると、

帯人員別の1カ月あたりの平均使用水量は、

世帯人員1人:8.2m³、2人:15.9m³、3人:20.4m³、4人:24.3m³、5人:28.5m³

(二か月)(m³=1000リットル)

4m³=4000リットル

 

④学校でどれくらい使っているか聞く。

また、学校の蛇口は何個あるか予想。

 

⑤次回、学校の蛇口調べをすることを知らせる。

学習感想を書く

 

4年 社会 水はどこから 1時間目 指導略案の記事のご紹介でした。

 

 

4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」実践まとめ

4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」実践まとめの記事です。

 

国語「聞き取りメモの工夫」実践がたまったので

まとめたいと思います。

 

 

みなさんのお役に立てれば幸いです。

 

 ①聞き取りメモの工夫 単元計画

 

一つ目の実践記事は単元計画です。

 

授業の流れがわかると思います。

 

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 ②聞き取りメモの工夫 指導略案

 

二つ目の記事は指導略案です。

 

単元の二時間目の流れです。

 

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③聞き取りメモの工夫 ワークシート 

 

三つ目の記事はワークシートについてまとめました。

 

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以下のようなワークシートがあります。

  

①一枚目 ワークシート

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②二枚目 ワークシート

 

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詳しくは記事をご覧ください。

 

 ④聞き取りメモの工夫 スピーチメモ例

 

四つ目はスピーチメモ例です。

記事のスピーチメモ例を元に教師がスピーチをすると

いいですよ。

 

何度も繰り返し、練習させてください。

 

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⑤聞き取りメモの工夫 児童とのまとめ

 

5つ目は単元が終わった後に児童と聞き取りメモの工夫を

まとめたものです。

 

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4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」実践まとめのご紹介でした。 

みなさんのお役に立てれば幸いです。

4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」スピーチメモ例

4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」スピーチメモ例の記事です。

 

先日、ツイッターでこんなことをつぶやきました。

 

ツイッターでも公開しましたが、

ブログでもスピーチメモを公開したいと思います。 

 

また、ツイッターでは載せきれなかったスピーチメモも

のせておきます。

 

みなさんのお役に立てれば幸いです。

 

 

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4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」スピーチメモのご紹介でした。

 

その他の4年生 国語 聞き取りメモの工夫の記事は以下にあります。

 

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みなさんのお役に立てれば幸いです。

4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」ワークシート

4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」ワークシートの記事です。

 

先日、ツイッターでこんなことをつぶやきました。

 

ツイッターでも公開しましたが、

ブログでもワークシートを公開したいと思います。 

 

また、ツイッターでは載せきれなかったワークシートも

のせておきます。

 

みなさんのお役に立てれば幸いです。

 

①一枚目 ワークシート

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②二枚目 ワークシート

 

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③三枚目 ワークシート

 

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④四枚目 ワークシート

 

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⑤五枚目 ワークシート

 

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⑥六枚目 ワークシート

 

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4年生 国語 「聞き取りメモの工夫」ワークシートのご紹介でした。

 

その他の4年生 国語 聞き取りメモの工夫の記事は以下にあります。

 

 

 

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みなさんのお役に立てれば幸いです。