一年生の算数「いくつといくつ」の指導略案を
作成しました。
みなさまの参考になれば幸いです。
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第１学年 算数科学習指導略案
令和 年 月 日（ ） 校時
１年 組 人
１ 単元名 いくつといくつ
２ 本時の指導（３／６）
（１）本時の目標
・ ８を２つの数の組としてとらえることができる。
（２）本時の展開
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学習活動・予想される児童の反応 |
◎評価 ☆留意点 |
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導入
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１ 既習事項の振り返り。 ごまだんごの手遊びをする。 （５の構成）（６の構成） ばななの手遊びをする。 （７の構成） バナナの手遊びはペアでも行う。
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☆前時の学習内容を想起できるようにする。 ☆算数に苦手意識をもつ児童もいるので、内容を理解しているのか確認しながらすすめる。
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展開 |
２ ブロックの数当てゲームに取り組む。 各自ブロックを8個ずづもち、二人一組になって ゲームを行う。 まずは、前時までのゲームを行う。（７の構成）
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☆見せているブロックの数と隠しているブロックの数をワークシートに記録させる。 ☆前時と同じ流れで行い、覚えるのが苦手な児童でもゲームにスムーズに入れるように配慮する。 |
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話し合い |
３ ゲームの結果から、８の構成について考える。どんな結果になったか、発表する。 （１,７）（７，１）（２，６） （６，２）（３，５） （３，５）（４,４） |
☆7通りの出方が児童から出るようにする。 |
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ま と め |
４ ８の構成についてまとめ、練習する。 ８の構成の練習をしながら、教科書にまとめる。 P２４の下段の書き方を確認する。 児童から気づいたことや考えたことを聞く。 C:書き方を知っているよ。 ７でやったよ。 C:反対になってるよ。 C:どっちかが分かっていれば□がわかるよ。
８を分解的に、合成的にとらえたりできることを価値づけ、まとめる。 |
☆前時の学習時に同じ形式で書いたことを想起させ、８でも同じように書くことを確認する。 ☆□の位置が左右どちらであっても、分かっている数を基に□を考えることを最初におさえておく。 |
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