小学校 ４学年 所見 例文

第四学年 所見例の記事のご紹介です。

そろそろ、所見を進める時期だと思います。

所見大変ですよね。

少しでも教員のみなさんの負担が減ればと思い、

所見の文例を公開したいと思います。

学期ごとに例文を公開しています。

みなさんのお役に立てれば幸いです。

4年生 一学期の所見例文

１.国語

「おすすめの本を紹介しよう」では、クラスの代表に選ばれました。おすすめの理由を長文で、わかりやすく説明することができました。

国語｢一つの花｣では登場人物の気持ちに寄り添って読み取ることができました。一つの花とお父さんの思いを重ねて考えることができました。

国語｢一つの花｣では登場人物の気持ちに寄り添って読み取ることができました。ゆみ子とお父さんの思いを重ねて考えることができました。

2.書写

書写「部分の組み立て 雲」の学習では、集中して授業に取り組み、自分が納得する作品が書けるまで、何度も練習することができました。

 ３.社会

社会「水のゆくえ」では、安心安全な水を作るための工夫や努力をキャッチコピーに上手にまとめることができました。

社会「わたしたちのくらしとごみ」では、家庭でのゴミ調べを意欲的に行いました。

社会「わたしたちのくらしとごみ」では、班でゴミ調べを行い、班での意見を堂々と全員の前で発表することができました。 

４.算数

算数「おおきな角」では、直角をもとに、１８０度以上の角度を測り、測り方を全員の前で発表することができました。

算数「おおきな角」では、直角をもとに、１８０度以上の角度を測り、測り方を自分の考えとして書くことができました。

算数「割り算のひっ算」では、学習意欲がとても高く、先生の説明も一生懸命聞き、難しい問題にも諦めずに取り組む姿が見られました。

算数「少数」では、位取り表を上手に使いながら、自分の考えをノートにわかりやすく書くことができました。
算数「少数」では、ナンバリングを上手に使いながら、自分の考えをノートにわかりやすく書くことができました。 

５.理科

理科「とじこめた空気」では、空気について知っていることを１０個以上も書き、意欲的に自分の知識を表現することができました。

６.体育

体育の準備を率先して手伝ってくれるなど、クラスの為に働いてくれました。

体育「リレー」では、バトンパスがとても上手になりました。前を向き、走りながらバトンパスができるようになりました。

７.総合的な学習の時間

「世界友達プロジェクト」では、「～～」について調べ、新聞の記事にまとめることができました。

また、グラフを使うなど、工夫することができました。

※工夫した内容は以下に変更することもできます。

内容もタイトルを目立たせたり、ナンバリングを使うなど、工夫して作り上げることができました。 

「パソコンに親しもう」では、キーボー島に意欲的に取り組み、全ての課題をクリアすることができました。熱心に練習に取り組みました。

「世界友達プロジェクト」では、「ギリシャ」の国旗や人工について調べ、新聞の記事にまとめることができました。タイトルを目立たせたりするなど、工夫して作り上げることができました。 

「世界友達プロジェクト」では、「ギリシャ」の特産品について調べ、新聞の記事にまとめることができました。調べた内容をランキングにまとめるなど、工夫して作り上げることができました。 

「世界友達プロジェクト」では、「ギリシャ」について調べ、新聞の記事にまとめることができました。友達へアンケートを行い、工夫して作り上げることができました。   

「世界友達プロジェクト」では、「ギリシャ」の言葉や数字、あいさつについて調べ、新聞の記事にまとめることができました。内容をとてもくわしく調べ、一生懸命に取り組んでいました。

８.行動の記録　

図書室を利用したときには、出しっぱなしのいすをしまうなど、みんなが気持ちよく利用できるように行動することができました

掃除の時間では、友達と協力しながら、隅々まで綺麗にしようと努力していました。

掃除では、昇降口を担当し、隅々まで綺麗に掃除することができました。一緒に掃除していた校長先生も一生懸命に掃除している姿を絶賛していました。 

掃除では、班の友達同士がトラブルになっている時も、先生に相談したり、上手に友達に声を掛けるなど、冷静に対応することができました。 

休み時間には必ず 、授業の準備を素早く終えていました。

友達のファイルを一生懸命に整理してくれるなど、クラスのために働く姿勢が素晴らしかったです。

4年生 二学期の所見例文

１.国語

 国語「ごんぎつね」では、「なぜ」を積み重ねることで、 自分の考えを深めることができました。自分なりにノートを工夫することができました。

 

国語「ごんぎつね」では、自分の考えに見出しをつけて、わかりやすくすることができました。自分なりにノートを工夫することができました。

 

国語「世界にほこる和紙」では、要約に意欲的に取り組んでいました。
全てを読むのではなく、大事な部分だけ読むことにいち早く気付くことができました。
クラス全員の前で要約の内容を発表しました。クラスのお手本でした。

 

国語「俳句・短歌」では、暗唱に集中して取り組みました。
短い時間にたくさんの俳句や短歌を覚え、暗唱することができました。

...

 

国語「感動を言葉に」では、音楽会での自分の気持ちを詩に表すことができました。集中して取り組んでいました。

国語「感動を言葉に」では、音楽会で写真を撮られている様子を「カシャッ」と擬音で詩に表すことができました。

 

国語「感動を言葉に」では、音楽会で体験した自分の気持ちを上手に詩で表すことができました。繰り返しやオノマトペを効果的に使うなど、工夫が素晴らしかったです。

国語「感動を言葉に」では、音楽会で体験した自分の気持ちを詩で上手に表すことができました。繰り返しを効果的に使い、音楽会で楽しかった気持ちを表現するための工夫が素晴らしかったです。

 

2.社会 

社会「染め物のさかんな新宿区」では、気付いたことや自分の考え、感想を意欲的にノートにまとめていました。

３.算数

算数「割り算のひっ算」では、自分から手を挙げて、問題の解き方を説明することができました。意欲的な姿勢が素晴らしかったです。

算数「およその数の使い方と表し方を調べよう」では、自分がわからないことを積極的に聞くなど、課題を解決しようとする姿勢が素晴らしかったです。

算数「およその数の使い方と表し方を調べよう」では、がい数を図で表すなど、自分の考えをわかりやすくノートにまとめることができました。

算数「 およその数の使い方や 表し方を調べよう」では、一万の位のがい数にするには、一つ下の位に注目して、四捨五入するとよいと自分の考えを発表することができました。わかりやすい説明でした。

算数「倍の見方」では、積極的に挙手して答えるなど、意欲的な姿勢が目立ちました。
わからないことはそのままにせず、先生や周りの友達に相談することができます。課題を解決しようとする積極的な姿勢が素晴らしいです。

４.理科

理科「雨水のゆくえ」では、「空気中に雨水はでていくのだろうか？」という課題に自らの体験や経験をもとに予想をたてることができました。また、自分の予想をクラスのみんなにわかりやすく説明していました。

理科「月の位置の変化」では、調べ学習に意欲的に取り組みました。また、調べ学習の結果から、月が東から南の空を通って、西に移動することをまとめることができました。

理科「月の位置の変化」では、月の場所の変化を３回調べ、わかりやすくまとめることができました。

理科「体のつくりと運動」では、人の体について意欲的に調べ、ノートに分かりやすくまとめました。友達の調べた内容や良いところも一生懸命にノートに写していました。

理科「体のつくりと運動」では、人の体や猫の骨について一生懸命に調べました。３ページもノートにまとめ、集中力が素晴らしかったです。

理科「体のつくりと運動」では、猫の体や骨について一生懸命に調べました。イラストで説明するなど、分かりやすくノートにまとめ、集中力も素晴らしかったです。

...

５.体育

運動会 表現「〇〇」では、リーダーとして、チームのみんなを引っ張りました。練習を重ねることで踊りも上手になりました。教え方も上手で友達に頼られる存在でした。

運動会 表現「〇〇」では、リーダーとして、一生懸命に取り組みました。 

〇〇の踊りを、友達に親切に教えてくれました。 目線を合わせて教えたり、手の動きを『なんでやねん』 と例えたり、教え方の工夫が素晴らしかったです。

６.総合的な学習の時間 

「〇〇を3年生に伝えよう」では、リーダーとして、グループのみんなをまとめました。 また、発表内容を劇にすることでわかりやすく３年生に伝えることができました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「○○」について、○○にまとめ（○○を使って発表す）ることができました。
リーダーとしてゴールを見据え、計画的に進めていました。また、３年生に伝わるように○○するなど、工夫が光りました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」について、まとめました。グループで協力しながら、詳しく３年生に説明することができました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇」について、まとめました。注意事項をと堂々と上手発表することができました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」について、まとめました。原稿を全て覚え、「自然が美しかった。」と堂々と発表していました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「宿での生活」について、発表することができました。
劇や紙芝居で写真を見せながら、本番では良い例の劇を担当し、分かりやすく伝えようと努力していました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇」について、まとめました。３年生に向けて詳しく解説し、上手に発表することができました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇」についてまとめました。レクを実演するなど、３年生に伝わる工夫が光りました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」についてまとめました。はじめの説明を上手に行い、レクを実演するなど、３年生に伝わる工夫が光りました。


「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」についてまとめました。リーダーとして、優しく友達をまとめ、協力して進めていました。発表も上手でした。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」についてまとめ、発表することができました。写真を見せるなど、３年生が興味を持つように工夫することができました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」についてまとめました。写真を見せるなど、３年生が興味を持つように工夫することができました。発表も落ち着いて行い上手でした。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇」についてまとめ、発表することができました。木の葉を作り劇をするなど、３年生が興味を持つように工夫することができました。協力して作り上げました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」についてリーダーとして友達と協力しながらまとめ、発表することができました。写真を見せ、劇を行うなど、３年生が興味を持つように工夫することができました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」についてまとめ、発表することができました。写真を見せるなど、３年生が興味を持つように工夫することができました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」についてまとめ、発表することができました。
イカダの実物大の模型を作り見せるなど、３年生が興味を持つように工夫することができました。

「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」について友達と協力しながらまとめ、発表することができました。
写真を見せるなど、３年生が興味を持つように工夫することができました。発表も上手でした。


「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」について発表しました。司会も上手に行い、学んだことを堂々と発表することができました。


「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」について発表することができました。
「自然の物を使って作ることが楽しい。」と自分の気持ちを上手に伝えることができました。



「〇〇を3年生に伝えよう」では、「〇〇〇」について、タブレットＰＣにまとめることができました。
３年生に伝わるように参観方法の良い例と悪い例を劇で披露するなど、工夫が光りました。

７.道徳

「ゆうきの心配」では、振り返りに「相手に少し強い言葉を言ってしまうことがあったけど、
相手を思いやった行動をしようと思いました。」と書くなど、学習したことを自分のこととして考えることができました。

「ゆうきの心配」では、自分のことと相手のことをバランスよく考え、思いやりについて深く考えることができました。

「ゆうきの心配」では、思いやりについて考えました。振り返りに「〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇」と書くなど、考えたことをすぐに行動しようとする態度が立派でした。

「ゆうきの心配」では、思いやりについて学習しました。最後の振り返りでは、「自分がけがをしたときにみんなが助けてくれた。自分もみんなのように助けてあげられるようになりたい。」と書くなど、学習したことを自分のこととして考えることができました。

「は、は、はたらく」では、働くことの意義について深く考えました。働く理由を「みんなを守りたい。国をよくしたい」と書くなど、
今回学習したことを自分のこととして考えることができました。


「は、は、はたらく」では、働くことの意義について深く考えました。「未来の子供たちのために働きたい。」と書くなど、
今回学習したことを自分のこととして考えることができました。

「ポロといっしょ」では、思いやりについて学習しました。最後の振り返りに自分の体験を書き、今後、困っている人にも親切にしたいと書くなど、学習したことを自分のこととして考えることができました。

「ポロといっしょ」では、思いやりについて学習しました。最後の振り返りでは、「この物語を読んで、困っている人がいたら助けようと思った。」と書くなど、学習したことを自分のこととして考えることができました。


「花さき山」では、「美しい心」や「他人へのやさしさ」について考えました。
感想では、友達の優しい行動を美しい心として書いていました。

「花さき山」では、「美しい心」や「他人へのやさしさ」について考えました。
物語の登場人物の優しい行動に共感していました。
感想では、「〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇」と書くなど、今回学習したことを自分のこととして考えることができました。


「花さき山」では、「美しい心」や「他人へのやさしさ」について考えました。
物語に出てくる「やまんば」の心情に共感することができました。


「花さき山」では、「美しい心」や「他人へのやさしさ」について考えました。
感想では、友達の優しい行動を美しい心として書いていました。


「花さき山」では、「美しい心」や「他人へのやさしさ」について考えました。
物語の登場人物の優しい行動に共感していました。
感想では、友達の優しい行動を美しい心として書いていました。

「花さき山」では、「美しい心」や「他人へのやさしさ」について考えました。
感想では、友達の優しい行動を美しい心として書いていました。また、友達の優しい行動から自分の成長につなげようとしていました。

「ともだちのかたち」では、友達との友情について考えました。登場人物の心情に共感し、友情について考えを深めることができました。

「ともだちのかたち」では、友達との友情について考えました。登場人物の心情に共感し、最後の振り返りでは、「もっと友達と大切にしたい。」と書くことができました。

８.音楽　

音楽会の練習では、楽器の演奏が苦手な友達に上手に教えていました。他の人に優しくできるところが〇〇さんの長所だと思います。

９.行動の記録　

帰りの会では、友達の長所や良いところを見つけて、たくさん発表してくれました。おかげで、クラスの雰囲気が明るく、前向きになりました。

掃除に集中して、一生懸命に取り組んでくれました。友達も褒めていました。

クラスのためにカーテンを閉めたり、ノートを配ってくれたり、
自分の仕事以外にも積極的に働いてくれました。
他の人のために働いている姿はクラスのお手本でした。

元気印の〇〇さんは、自分の興味があることに取り組む際の集中力は素晴らしかったです。これからも、好奇心旺盛な〇〇さんの良さを生かしながら、自分の世界をどんどん広げて行って下さい。

物静かな中にも、しっかりとした意思をもつ○○さんです。クラスを支え、みんなから頼りにされていました。

体育の準備やライン引きなどの仕事を、「先生手伝いますよ。」と自分から先生に声を掛け、掲示・先生のお手伝い係を率先してやってくれました。意欲的な姿勢が素晴らしかったです。

どの教科も手を抜かずに安定的に取り組み、信頼して仕事を任せることができます。

友達に優しく気遣い、○○さんのお蔭で学級が暖かい雰囲気になります。

色々な活動で前に立って活躍する場面が目立ちました。

どの友達にも優しく接してくれました。○○さんのお蔭で学級が暖かい雰囲気になります。

才気煥発な○○くんです。

様々なアイデアで学級を面白くしてくれました。

リーダーとしてとても成長した2学期でした。

4年生 三学期の所見例文

１.国語

 

国語「うなぎのなぞを追って」では、要約を頑張りました。形式段落を短い時間で要約することができました。

 

国語「うなぎのなぞを追って」では、表にするなど工夫して要約ができました。要約した内容もわかりやすかったです。

国語「うなぎのなぞを追って」では、書かない部分を□にするなど工夫して要約ができました。要約した内容もわかりやすかったです。

 

国語「うなぎのなぞを追って」では、クラスで速読が一番でした。友達が聞きやすく、さらに早く読むことができました。

 

国語「初雪のふる日」では、教科書の文章をもとにファンタジーがどこで終わるのか、考えることができました。全員の前でも自分の考えを発表し、クラスの友達も○○くんの考えに感心していました。

 

国語「初雪のふる日」では、物語を読んで「主人公の女の子が不思議だなと思った」と感じたことを具体的に例をあげて、わかりやすく説明することができました。

○○さんは、読んだ人がもっと読みたいと思うような上手な文章を書くことができます。国語「初雪のふる日」では、物語を読んで「不思議なお話だと思った」と感じたことを具体的に例をあげて、わかりやすく説明することができました。

 

国語「初雪のふる日」では、物語を読んで自分の感じたことを、教科書の文章からわかりやすく説明することができました。

国語「初雪のふる日」では、物語を読んで感じた「過去は元にもどせない。前を向いて進めば何事も解決する」という自分の考えを上手に文章にまとめることができました。
だんだんと自分の考えを文章で表現できるようになってきました。

国語「初雪のふる日」では、物語を読んで自分の感じたことを、教科書の文章からわかりやすく説明することができました。

年間を通して、自分の考えをすらすらと文章に表現できるようになってきました。国語「初雪のふる日」では、物語を読んで不思議だと感じた自分の感想を上手に文章にまとめることができました。

国語「初雪のふる日」では、物語を読んで感じた「温かさを感じる物語」という自分の考えを、教科書の文章を例に上手にまとめることができました。

国語「初雪のふる日」では、物語を読んで感じたことを、わかりやすくまとめていました。はじめと終わりに自分の考えを書くなど工夫が光りました。

国語「初雪のふる日」では、物語を読んで感じたことを、わかりやすくまとめていました。自分の意見の理由を複数書くなど工夫が光りました。

 

 

2.書写

　書初めでは、見本をよく見て、はねやはらいに気をつけながら、集中して取り組むことができました。また、作品が市の展覧会に選ばれました。他の先生もていねいに書かれた作品をほめていました。

３.社会 

社会「ゆたかな自然を守り生かす小笠原村」では、資料を上手にまとめ、小笠原村の人々が自然を活用した農業や漁業に取り組んでいることに気付くことができました。

社会「ゆたかな自然を守り生かす小笠原村」では、小笠原村の人々が自然を活用した農業に取り組んでいることに気付くことができました。

社会「ゆたかな自然を守り生かす小笠原村」では、資料を上手に活用し、ナンバリングを使うなど、工夫してノートをまとめていました。

社会「ゆたかな自然を守り生かす小笠原村」では、小笠原村の人々が世界自然遺産に登録されるための努力に気付くことができました。

社会「ゆたかな自然を守り生かす小笠原村」では、資料を上手に活用し、工夫してノートをまとめていました。

社会「ゆたかな自然を守り生かす小笠原村」では、小笠原村の人々が世界自然遺産に登録されるための努力に気付くことができました。

４.算数

算数「広さの表し方を考えよう」では、正方形の面積の表し方を全員の前で発表することができました。自分の考えを上手にまとめて、友達に伝えていました。

算数「広さの表し方を考えよう」では、面積の表し方を全員の前で発表することができました。自分の考えを友達に伝えようと頑張りました。

算数「小数のかけ算とわり算を考えよう」では、少数の掛け算の計算方法を全員の前で発表することができました。少数を整数にすることで、わかりやすく計算することができました。

 

算数「小数のかけ算とわり算を考えよう」では、少数で何倍かを立式で表す方法を全員の前で発表することができました。なぜこの式になるのかわかりやすく説明していました。

算数「小数のかけ算とわり算を考えよう」では、少数で何倍かを立式で表す方法を全員の前で発表することができました。□や△などを上手に使い、わかりやすく説明していました。

 

算数「小数のかけ算とわり算を考えよう」では、少数のひっ算の方法をナンバリングを使うなど、わかりやすく説明することができました。

算数「小数のかけ算とわり算を考えよう」では、少数で何倍かを立式で表す方法をわかりやすく線分図や式、言葉で説明することができました。自分の考えを説明することが上手になりました。

 

算数「箱の形の特ちょうを調べよう」では、直方体の面と面の垂直や平行の関係を調べ、わかりやすく自分の考えを図で説明することができました。段々とノートに自分の考えを書くことが上手になりました。

 

算数では、課題に集中して取り組むことができました。今までに学んだ学習を生かして、課題を解決しようと取り組むことができました。

５.理科

理科「もののあたたまり方」では、きんぞくのあたたまり方について、わかりやすくノートにまとめることができました。

 

理科「もののあたたまり方」では、水のあたたまり方について、実験の結果をもとに、金ぞくと比べながら、わかりやすく自分の考えを書くことができました。

 

理科「もののあたたまり方」では、水のあたたまり方について、自分の経験をもとに、空気と比べながら、わかりやすく自分の考えを書くことができました。

６.体育

　体育 タグラグビーでは、リーダーとして、チームのみんなを支え、みんなのために行動することができました。

７.総合的な学習の時間 

「ヴァーチャル世界ツアー（オーストラリア）で世界を知ろう！」では、オーストラリアについてよく調べていました。ヴァーチャル世界ツアー当日は、班の代表として、「オーストラリアはどのような国ですか？」とゲストティーチャーに全員の前で質問をすることができました。

８.道徳

ウソ・ウソ・ウソ」では、正直やウソをつくことの怖さについて考えました。

「Kマン」では、礼儀や節度について考えました。

「大きな絵はがき」では、友情や信頼について考えました。主人公の気持ちに寄り添い、自分で決断することのすごさを理解し、これからの自分に活かそうとしていました。

「大きな絵はがき」では、友情や信頼について考えました。登場人物の気持ちに寄り添い、相手の気持ちを考えることの大事さについて理解していました。

「大きな絵はがき」では、登場人物の行動に寄り添うことで、友情と信頼について考えました。

「大きな絵はがき」では、登場人物の行動に寄り添い、友情と信頼について考えを深めました。

「ありがとうの言葉」では、あいさつの言葉の意味について深く考えることができました。ありがとうの言葉に大切さについて理解していました。

「ありがとうの言葉」では、礼儀やあいさつの言葉の意味について考えていました。

「ありがとうの言葉」では、登場人物の行動を自分で価値づけることで礼儀やあいさつの意味について考えていました。主人公の成長に寄り添い、あいさつの大事さを理解していました。

「ありがとうの言葉」では、登場人物の行動を自分で価値づけることで礼儀やあいさつの意味について考えていました。主人公の行動の変化に気付き、優しい言葉について考えを深めていました。

「ありがとうの言葉」では、礼儀の意味や大切さについて考えました。主人公の気持ちに寄り添い、真心の大切さを理解していました。

「ぽつん」では、登場人物の行動から友情や信頼について考えました。冷静に登場人物の行動を価値づけ、友情についても考えを深めていました。

「ぽつん」では、登場人物の行動から友情や信頼について考えました。登場人物の行動を価値づけ、友情についても考えを深めていました。

９.行動の記録　行事

「六年生を送る会」ではリーダーとして、六年生のためにがんばりました。動画をつくるための台本を考え、みんなに上手に説明することができました。

 

静かに集中して、掃除に取り組むことができました。班の友達も○○くんの掃除への真剣な取り組みを褒めていました。

○○くんは、授業の準備もピカイチでした。クラスのお手本でした。

 

先生のお手伝い係として、様々な仕事に一生懸命に取り組んでくれました。先生が声を掛ける前に自分から行動していました。

色々なことに気が付き、困っている友達がいると必ずフォローしてくれる優しい○○くんです。

リーダーとして大きく成長した３学期でした。大変なことや苦労もあったと思いますが、前向きに取り組んでいました。

夢や目標に向かって努力できるところが○○くんの素晴らしい長所だと思います。

リーダーとして大きく成長した３学期でした。

リーダーとして大きく成長した３学期でした。友達とよくコミュニケーションをとり、円滑にチームをまとめていました。

クラスでは他の友達のフォローをたくさんしてくれました。優しい行動が目立ちました。

授業中では、積極的な挙手が目立ちました。自分の意見を上手に発表することができました。

授業中では、積極的な挙手が目立ちました。自分の意見を上手に発表することができました。

どの学習も考えながら取り組めるところが、○○さんの素晴らしいところだと思います。

学習や友達関係なども、周りをよく見て、考えながら行動できるところが○○さんの長所です。

段々とわかりやすく説明することが上手になりました。

第四学年  所見例の記事のご紹介でした。

外国語活動に関しては、

以下の記事にまとめています。

pandasensei.hatenadiary.com

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その他の所見の記事は以下の通りです。

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2学期、3学期の所見は以下の記事で公開しています。

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