「小学校 外国語＆外国語活動 所見 評価 まとめ」のご紹介です。
今回は、趣向を変えて、小学校 外国語の所見や評価について、まとめました。
自分自身も所見や評価に関しては、頭を整理したいと思い記事を書いています。
（段々と具体例は追記していく予定です。）
- １．Let's Try1の所見＆評価
- ２．Let's Try2の所見＆評価
- Let's Try2 Unit1「Hello,World.」
- Let's Try2 unit２ Let’s play cards. すきな遊びをつたえよう.
- Let's Try2 Unit3「I like Mondays.」
- Let's Try2 Unit5「Do you have a pen?」
- Let's Try２ Unit７Unit７「What do you want? ほしいものはなにかな？」
- Let's Try2 Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう」
- Let's Try2 unit9 「This is my day. ぼく・わたしの一日」
- ３．NEW HORIZON（東京書籍)(5年生）の所見＆評価
- ４．NEW HORIZON（東京書籍)(６年生）の所見＆評価
- ５．We can1の所見＆評価
- ６．We can2の所見＆評価
- ７．その他
１．Let's Try1の所見＆評価
Let's Try1 Unit2「How are you？」
小学校3年生のLet's Try1 Unit2「How are you？」では、具体的な記述としては以下のようになります。
指導内容は以下の記事を確認下さい。
〇知識及び技能
・Unit2「How are you？」では、How are you バスケット gameに積極的に参加していました。ゲームに楽しみながら、感情や状態を尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむことができました。
・Unit2「How are you？」では、【Let’s Sing 】Hello Songに積極的に取り組みました。歌うことを楽しみながら、感情や状態を尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit2「How are you？」では、【Let’s Sing 1】Hello Songでジェスチャーを付けながら、歌うことができました。ペアへの友達へも大きいジェスチャーで解り易く伝えることができました。
・Unit2「How are you？」では、最後のLet’s interview で、ジェスチャーの内容を友達によって変えるなど、工夫しながら伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit2「How are you？」では、最後のLet’s interview で、意欲的に友達に挨拶することができました。10人（人数は変えて下さい。）の友達とインタビューし、英語での会話を楽しんでいました。
Let's Try1 Unit4「I like blue.」
小学校3年生のLet's Try1 Unit4「I like blue.」では、具体的な記述としては以下のようになります。
指導内容は以下の記事を確認下さい。
〇知識及び技能
・Unit4「I like blue.」では、色の言い方や、好みを表したり好きかどうかを尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむことができました。
・Unit4「I like blue.」では、意欲的に授業に参加し、色の言い方を何度も練習することができました。
・Unit4「I like blue.」では、意欲的に授業に参加し、カラータッチゲームでは、色の言い方を何度も練習することができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit4「I like blue.」では、自分の好きな色を使って、虹を作り、友達に紹介することができました。積極的に友達に話しかけるなど、意欲的な姿勢が素晴らしかったです。
・Unit4「I like blue.」では、自分の好きな色を使って、虹を作り、友達に紹介することができました。最後にクラスの代表として、全員の前で発表するなど、前向きに取り組む姿勢が素晴らしかったです。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit4「I like blue.」では、自分の好きな色を友達に紹介することができました。友達に伝えやすいようにゆっくり発音するなど、相手に伝えるための工夫をすることができました。
Let's Try1 Unit5「What do you like? 何がすき？」
小学校3年生のLet's Try1 Unit5「What do you like? 何がすき？」では、具体的な記述としては以下のようになります。
〇知識及び技能
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」では、身の回りの物の言い方や，何が好きかを尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむことができました。
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」では、友達とのインタビューでも上手に友達の好きなことを聞くことができました。
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」【Let’s Listen】では、音声を聞いて，それぞれの登場人物が好きなものを選んで線で結ぶことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」の友達とのインタビューでは、ペアで互いに好きなものを尋ねたり答えたりして、自分の考えを伝え合うことができました。
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」の最後のWho am I クイズでは、友達の好きなものを伝えることができました。
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」の最後のWho am I クイズでは、ジェスチャーを活用することで、友達の好きなものを解り易く伝えることができました。
・英語をはっきりと発音するだけではなく、アイコンタクトを意識するなど、相手に伝えようとする意欲的な姿勢が目立ちました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」の、ミッシングゲームでは、意欲的に授業に参加し、好きなことを伝える表現を繰り返し練習することができました。
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」の、最後のWho am I クイズでは、友達の好きなことについて、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit5「What do you like? 何がすき？ 」の、最後のWho am I クイズでは、たくさんの友達に自分の尊敬する人を伝えることができました。
評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
Let's Try1 Unit6「アルファベットとなかよし.」
〇知識及び技能
・Unit6「アルファベットとなかよし」では、ALPHABET(活字体の大文字)の言い方や、に慣れ親しむことができました。
・Unit6「アルファベットとなかよし」では、では、意欲的に授業に参加し、ALPHABET(活字体の大文字)の言い方を何度も練習することができました。
・Unit6「アルファベットとなかよし」では、アルファベットソングを楽しそうに歌っていました。何度も繰り替えし、歌うことでアルファベットの言い方を何度も練習することができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Let's Try1 Unit6では、Line up gameに取り組みました。ミニカードを使い、友達と協力しながら、アルファベットの順番について、並べ替えることができました。
・Let's Try1 Unit6では、自分の名前の頭文字をたくさんの友達に伝えようと努力していました。友達に伝えやすいようにゆっくり発音するなど、相手に伝えるための工夫をすることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Let's Try1 Unit6では、自分の名前の頭文字をたくさんの友達に伝えようと努力していました。積極的に話しかけることで、〇人の友達に伝えることができました。
Let's Try1 Unit6「アルファベットとなかよし.」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
小学校3年生のLet's Try1 Unit6「アルファベットとなかよし.」の 指導内容は以下の記事を確認下さい。
Let's Try1 Unit8「What’s this? これなあに？」
〇知識及び技能
・Unit8「What’s this? これなあに？ 」では、What's this gameに積極的に参加していました。友達が隠したフラッシュカードを何度も当て、身の回りの物を表す表現に慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit8「What’s this? これなあに？ 」の3Hint Quizでは、友達にヒントをだしながら、What's this?とたくさん伝えることができました。ヒントを段々難しくするなど、工夫して取り組むことができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit8「What’s this? これなあに？ 」の、P.32【Let’s Play 2】では、シルエットや断面図から何かを当てるゲームに楽しみながら、取り組みました。意欲的に参加し、何度も当てようと挙手し、答えることができました。
Let's Try1 Unit8「What's this?これなあに？」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
小学校3年生のLet's Try1 Unit8「What's this?これなあに？」の 指導内容は以下の記事を確認下さい。
Let's Try1 Unit9「Who are you? きみはだれ？」
〇知識及び技能
・Unit9「Who are you？きみはだれ？」では、教師の絵本の読み聞かせを聞き、日本語と英語のリズム（音声）などの違いに気付くことができました。
※リズムのところは音声でも可能です。
・Unit9「Who are you？きみはだれ？」では、ビンゴゲームや「Who am I? クイズ」に
意慾的に取り組むことで、Who are you? や Who am I?など誰かと尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit9「Who are you？きみはだれ？」では、絵本などの短い話を聞いておおよその内容をつかむことができました。
・Unit9「Who are you？きみはだれ？」では、絵本の読み聞かせや友達の「Who am I? クイズ」を聞いて、英文のおおよその内容をつかむことができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit9「Who are you？きみはだれ？」では、絵本の場面についての話を聞き，それがどのページかを探す活動に意慾的に取り組んでいました。
・Unit9「Who are you？きみはだれ？」のWho are you? クイズでは、相手が誰かを考えることができました。また、相手に伝わるように台詞をまねて言うなど工夫することもできました。
２．Let's Try2の所見＆評価
Let's Try2 Unit1「Hello,World.」
〇知識及び技能
・Unit１ 「Hello,World.」では、世界には多様な挨拶があることに気づくことができました。
・Unit１ 「Hello,World.」では、チャンツやゲームに意慾的に取り組むことで、世界の様々な挨拶に慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit１ 「Hello,World.」では、友達に積極的に挨拶して、自分の好きなものを伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit１ 「Hello,World.」では、世界の挨拶を興味深く聞き、友達に挨拶を意欲的に伝えていました。
Let's Try2 unit２ Let’s play cards. すきな遊びをつたえよう.
〇知識及び技能
・Unit２「Let’s play cards. すきな遊びをつたえよう.」では、
世界の遊びと日本の遊びに同じような共通点があることに気づくことができました。
Unit２「Let’s play cards. すきな遊びをつたえよう.」では、
世界と日本の遊びの映像をみることで、世界にはたくさんの遊びがあることに気づくことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit２「Let’s play cards. すきな遊びをつたえよう.」では、
友達に積極的に話しかけ、
自分の好きな遊びを伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit２「Let’s play cards. すきな遊びをつたえよう.」では、
天気の英単語を覚えようとフルーツバスケットゲームに
意欲的に参加していました。
※ゲームの名前は変えて下さい。
・Unit２「Let’s play cards. すきな遊びをつたえよう.」では、
英語の歌に興味を覚えて、歌うことができました。
Let's Try2 Unit3「I like Mondays.」
〇知識及び技能
・Unit3「I like Mondays.」では、友達の好きな曜日を聞き取ることができました。
・Unit3「I like Mondays.」では、好きな曜日を伝えたりする表現に慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit3「I like Mondays.」の【Let’s Watch and Think 1】p.11では、世界の子供たちの平日の放課後や週末の過ごし方の映像を視聴し，聞き取れた言葉や分かったことを発表することができました。
・Unit3「I like Mondays.」では、最後のLet’s interview で、自分と同じ好きな曜日の人を10人も見つけることができました。ジェスチャーを使うなど、工夫しながら伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit3「I like Mondays.」では、最後のLet’s interview で、自分と同じ好きな曜日の人をたくさん見つけようと、色々な人に話しかけることができました。10人（人数は変えて下さい。）の友達とインタビューし、英語での会話を楽しんでいました。
Let's Try2 Unit5「Do you have a pen?」
〇知識及び技能
・Unit5「Do you have a pen?」では、キーワードゲームに楽しそうに参加していました。ゲームに何度も取り組むことで、文房具などの学校で使う物や，持ち物を尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむことができました。
・Unit5「Do you have a pen?」では、文房具ビンゴゲームでパーフェクトを達成していました。ゲームに何度も取り組むことで、文房具などの学校で使う物や，持ち物を尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit5「Do you have a pen?」の【Activity】文房具セットを送ろうでは、友達の喜ぶ文房具セットを考え、カードをプレゼントすることができました。渡された友達と喜んでいました。
・Unit5「Do you have a pen?」の【Activity】文房具セットを送ろうでは、渡された文房具セットを喜び、何度も"Thank you"と友達に伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit5「Do you have a pen?」では、友達に積極的に話しかけていました。文房具ビンゴゲームでは、10人の友達に持っている文房具を聞くことができました。
詳しくはLet's Try2 Unit5「Do you have a pen?」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
小学校4年生のLet's Try2 Unit5「Do you have a pen?」のの 指導内容は以下の記事を確認下さい。
Let's Try２ Unit７Unit７「What do you want? ほしいものはなにかな？」
〇知識及び技能
・Unit７「What do you want? ほしいものはなにかな？」では、
食材の言い方や欲しいものを尋ねたり要求したりする表現に
慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit７「What do you want? ほしいものはなにかな？」では、
友達に積極的に話しかけ、
自分がほしいパフェの果物を伝えることができました。
・Unit７「What do you want? ほしいものはなにかな？」では、
８人の友達に話しかけ、
自分がほしいパフェの果物を伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit７「What do you want? ほしいものはなにかな？」では、
ジェスチャーを使うなど、友達に配慮しながら
自分がほしいパフェの果物を伝えることができました。
・Unit7「What do you want?ほしいものはなに？」では、
友達に自分が欲しい果物や
楽しくパフェつくりをすることができまし
積極的に話しかけことで、
英語もていねいに友達に伝えることができました。
・Unit7「What do you want?ほしいものはなに？」では、友達に自分が欲しい果物や
Let's Try1 Unit７「What do you want? ほしいものはなにかな？」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
Let's Try2 Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう」
〇知識及び技能
・Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう. 」では、Turn right saimon says gameゲームに楽しそうに参加していました。ゲームに何度も取り組むことで、方向を伝える表現に慣れ親しむことができました。
・Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう. 」では、５finger gameゲームに意欲的に取り組むことで、教室の言い方に慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう. 」では、校舎図を使って、好きな場所に友達を案内することができました。
・Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう. 」では、実際に校内を歩きながら、自分が気に入っている校内の場所に友達を案内したり，その場所について伝え合ったりすることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう. 」では、意欲的に授業に参加していました。自分の好きな場所を伝えようとジェスチャーをしたり、工夫することができました。
・Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう. 」では、意欲的に授業に参加していました。実際に校内を歩きながら、相手に伝わりやすいようにはっきりと発音することができました。
詳しくはLet's Try2 Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
小学校4年生のLet's Try2 Unit8「This is my favorite place. お気に入りの場所をしょうかいしよう」の 指導内容は以下の記事を確認下さい。
Let's Try2 unit9 「This is my day. ぼく・わたしの一日」
〇知識及び技能
・unit9 「This is my day. ぼく・わたしの一日」では、教師の絵本の読み聞かせを聞き、日本語と英語のリズム（音声）などの違いに気付くことができました。
※リズムのところは音声でも可能です。
・unit9 「This is my day. ぼく・わたしの一日」では、チャンツやゲームに意慾的に取り組むことで、日課を表す表現に慣れ親しむことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・unit9 「This is my day. ぼく・わたしの一日」では、絵本などの短い話を聞いておおよその内容をつかむことができました。
・unit9 「This is my day. ぼく・わたしの一日」では、絵本の読み聞かせや友達の「Who am I? クイズ」を聞いて、英文のおおよその内容をつかむことができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・unit9 「This is my day. ぼく・わたしの一日」では、絵本の場面についての話を聞き、先生と一緒に台詞を話すなど、意慾的に取り組んでいました。
・unit9 「This is my day. ぼく・わたしの一日」のWho are you? クイズでは、相手が誰かを考えることができました。また、相手に伝わるように台詞をまねて言うなど工夫することもできました。
評価や所見は以下の記事にもまとめてあります。参考にして下さい。
指導内容は以下の記事を参考にして下さい。
３．NEW HORIZON（東京書籍)(5年生）の所見＆評価
NEW HORIZON Unit1 「Hello,friends」
「Hello,friends」(NEW HORIZON Unit1)の所見や評価についてまとめました。
〇知識及び技能
・Unit１「Hello,friends」では、自分の名前や好きなものについて、伝えたり、聞いたりすることができるようになりました。
・Unit１「Hello,friends」では、アルファベットの大文字を必要に応じて書く（読む）ことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit１「Hello,friends」の友達とのインタビューでは自分の名前や好きなものについて、自分の考えや気持ちを含めて伝え合うことができました。
・Unit1「Hello,friends」の名刺交換では、自分の名前や好きなものについて、自分の考えや気持ちを含めて伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit1「Hello,friends」では、意欲的に授業に参加し、自分の名前や好きなものを伝えるポストカード作りに取り組むことができました。
・Unit1「Hello,friends」の、最後のインタビューでは、友達の名前や好きなものについて、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・北海道地方に住むロス・フィンドレーさんの映像を視聴すること通して、外国語の背景にある文化に対する理解を深めようとしていました。
NEW HORIZON Unit7 「Welcome to japan 」
「Welcome to japan」(NEW HORIZON Unit7)の所見や評価についてまとめました。
〇知識及び技能
・Unit7「Welcome to japan」では、日本の四季や文化などについて、言ったり、聞いたりすることができるようになりました。友達とのインタビューでも上手に友達の得意なことを聞くことができました。
・Unit7「Welcome to japan」では、アルファベットの大文字と小文字をを必要に応じて書くことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit7「Welcome to japan」の友達とのインタビューでは、日本の四季や文化について、自分の考えや気持ちを含めて伝え合うことができました。
・Unit7「Welcome to japan」の最後のショー＆テルでは、日本の四季や文化について、自分の考えや気持ちを含めて伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit7「Welcome to japan」では、意欲的に授業に参加し、日本の文化や四季を伝えるポストカード作るにとりくむことができました。
・Unit7「Welcome to japan」の、最後のインタビューでは、友達の興味がある日本の四季や文化について、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
NEW HORIZON Unit8 「Who is your hero？ 」
(NEW HORIZON1 Unit8 東京書籍)(5年生）「Who is your hero？」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
〇知識及び技能
・Unit8「Who is your hero？ 」では、自分の得意なことを言ったり、聞いたりすることができるようになりました。友達とのインタビューでも上手に友達の得意なことを聞くことができました。
・Unit8「Who is your hero？ 」では、教科書を見ながら、自分の得意なスポーツを書き写す事ができました。
・Unit8「Who is your hero？ 」では、自分のヒーローを考え、カードに紹介する英単語を書き写すことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit8「Who is your hero？ 」の友達とのインタビューでは、あこがれたり尊敬したりする人について、自分の考えや気持ちを含めて伝え合うことができました。
・Unit8「Who is your hero？ 」の最後のショー＆テルでは、あこがれたり尊敬したりする人について、自分の考えや気持ちを含めて伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit8「Who is your hero？ 」の、ポインティングゲームでは、意欲的に授業に参加し、得意なことを伝える表現を繰り返し練習することができました。
・Unit8「Who is your hero？ 」の、最後のショー＆テルでは、友達の尊敬する人について、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit8「Who is your hero？ 」の、最後のショー＆テルでは、たくさんの友達に自分の尊敬する人を伝えることができました。
・英語をはっきりと発音するだけではなく、アイコンタクトを意識するなど、相手に伝えようとする意欲的な姿勢が目立ちました。
４．NEW HORIZON（東京書籍)(６年生）の所見＆評価
NEW HORIZON Unit１ 「This is me!」
小学校外国語 所見＆評価「This is me!」(NEW HORIZON Elementary Unit１ 東京書籍)(６年生）の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。
所見の具体的な記述としては以下のようになります。
〇知識及び技能
・Unit1「This is me!」では、例文を参考に、文を読んだり、書いたりすることができるようになりました。
・Unit1「My Best Memory」では、友達の名前や自分の好きなもの・こと、誕生日などについて、聞いたり、伝え合ったり、話し合ったりするための語句を理解することができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit１「This is me!」の友達とのインタビューでは、友達の名前や自分の好きなもの・こと、誕生日について、伝え合うことができました。
・Unit１「This is me!」では、 友達の名前や自分の好きなもの・こと、誕生日などについて、意欲的にプロフィールカードを作りました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit１「This is me!」のスピーチでは、友達の好きなもの・こと、誕生日について、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit1「This is me!」のスピーチでは、自分の名前や自分の好きなもの・こと、誕生日を伝えることができました。
NEW HORIZON Unit2 「How is your school life?」
小学校外国語 所見＆評価「How is your school life?」(NEW HORIZON Elementary Unit2 東京書籍)(６年生）の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。
所見の具体的な記述としては以下のようになります。
〇知識及び技能
・Unit2「How is your school life?」では、例文を参考に、文を読んだり、書いたりすることができるようになりました。
・Unit2「How is your school life?」では、自分たちの日常生活などについて、聞いたり、伝え合ったり、話し合ったりするための語句を理解することができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit2「How is your school life?」の友達とのインタビューでは、自分の日常生活について、伝え合うことができました。
・Unit2「How is your school life?」では、 自分たちの日常生活などについて、意欲的に友達とポスターを作りました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit2「How is your school life?」では、友達のポスター発表を一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit2「How is your school life?」では、友達と協力して、自分たちの日常生活などをポスターを使って発表することができました。
NEW HORIZON Unit3 「Let's go to Italy」
小学校外国語 所見＆評価「Let's go to Italy.」(NEW HORIZON Elementary Unit3 東京書籍)(６年生）の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。
所見の具体的な記述としては以下のようになります。
〇知識及び技能
・Unit3「Let's go to Italy.」では、例文を参考に、文を読んだり、書いたりすることができるようになりました。
・Unit3「Let's go to Italy.」では、世界の国と有名なもにについて、英文を聞いてメモしたり、たずね合ったりすることができました。
・Unit3「Let's go to Italy.」では、行ってみたいおすすめの国や地域とその理由について、伝えるための語句を理解することができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit3「Let's go to Italy.」の友達とのインタビューでは、CMでわかったことについて、伝え合うことができました。
・Unit3「Let's go to Italy.」では、 行ってみたい国や地域などについて、友達と伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit3「Let's go to Italy.」では、友達の旅先案内カードの発表を一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit3「Let's go to Italy.」では、自分たちの世界の国と有名なものなどをポスターを使って、友達と協力しながら、発表しようと意欲的に取り組みました。
NEW HORIZON Unit7 「My Best Memory」
(NEW HORIZON Unit7 東京書籍)(6年生）「Who is your hero？」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
〇知識及び技能
・Unit7「My Best Memory」では、例文を参考に、文を読んだり、書いたりすることができるようになりました。
・Unit7「My Best Memory」では、小学校生活の思い出などについて、聞いたり、伝え合ったり、話し合ったりするための語句を理解することができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit7「My Best Memory」の友達とのインタビューでは、小学校生活の思い出について、自分の考えや気持ちを含めて伝え合うことができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit7「My Best Memory」のスピーチでは、友達の小学校生活の思い出について、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit7「My Best Memory」のスピーチでは、たくさんの友達に小学校生活の思い出を伝えることができました。
NEW HORIZON Unit8 「My future, My Dream」
(NEW HORIZON Unit8 東京書籍)(6年生）「My future My Dream」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
所見の具体的な記述としては以下のようになります。
〇知識及び技能
・Unit8「My future, My Dream」では、例文を参考に、文を読んだり、書いたりすることができるようになりました。
・Unit8「My future, My Dream」では、中学校で楽しみたい学校行事や入りたい部活などの語句を理解することができました。
・Unit8「My future, My Dream」では、中学校で楽しみたい学校行事や入りたい部活、将来の夢などについて、I want toを使って、友達に伝えることができるようになりました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit8「My future, My Dream」の友達とのインタビューでは、中学校生活や将来の夢について、自分の考えや気持ちを含めて伝え合うことができました。
・Unit8「My future, My Dream」の最後のスピーチで将来の夢について、自分の考えや気持ちを含めて伝えることができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit8「My future, My Dream」のスピーチでは、友達の将来の夢について、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit8「My future, My Dream」の、最後のスピーチでは、たくさんの友達に自分の将来の夢を伝えることができました。
・英語をはっきりと発音するだけではなく、アイコンタクトを意識するなど、相手に伝えようとする意欲的な姿勢が目立ちました。
５．We can1の所見＆評価
We can1 Unit5「She can run fast. He can jump high. 」
We can1 Unit5「She can run fast. He can jump high.」の評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
小学校5年生のWe can1 Unit5「She can run fast. He can jump high. 」の 指導内容は以下の記事を確認下さい。
We can1 Unit9「Who is your hero？」
〇知識及び技能
・Unit9「Who is your hero？ 」では、自分の得意なことを言ったり、聞いたりすることができるようになりました。友達とのインタビューでも上手に友達の得意なことを聞くことができました。
・Unit9「Who is your hero？ 」では、教科書を見ながら、自分の得意なスポーツを書き写す事ができました。
・Unit9「Who is your hero？ 」の【Let’s Listen 1】p.68では、登場人物が何が得意かを聞きとり、線で結ぶことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit9「Who is your hero？ 」の友達とのインタビューでは、あこがれたり尊敬したりする人について、自分の考えや気持ちを含めて伝え合うことができました。
・Unit9「Who is your hero？ 」の最後のプレゼンテーションでは、あこがれたり尊敬したりする人について、自分の考えや気持ちを含めて伝えることができました。
英語をはっきりと発音するだけではなく、アイコンタクトを意識するなど、相手に伝えようとする意欲的な姿勢が目立ちました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit9「Who is your hero？ 」の、ポインティングゲームでは、意欲的に授業に参加し、得意なことを伝える表現を繰り返し練習することができました。
・Unit9「Who is your hero？ 」の、最後のプレゼンテーションでは、友達の尊敬する人について、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit9「Who is your hero？ 」の、最後のプレゼンテーションでは、たくさんの友達に自分の尊敬する人を伝えることができました。
評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
６．We can2の所見＆評価
We can 2 Unit4「I like my town.」
所見の具体的な記述としては以下のようになります。
〇知識及び技能
・Unit4「I like my town.」では、教科書の音声から街にある施設や場所について、聞き取ることができました。
・Unit4「I like my town.」では、住んでいる街にある施設や場所を伝える表現に慣れ親しむことができました。
・Unit4「I like my town.」では、自分が住んでいる街にあったら良い施設を英語でカードに書き写すことができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit4「I like my town.」では、最後のLet’s interview で、自分が住んでいる街にあったら良い施設を友達に伝えることができました。施設や場所の英単語をカードに書き、8人の友達とカードを交換することができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit4「I like my town.」では、最後のLet’s interview で、自分が住んでいる街にあったら良い施設を友達に伝えようと、色々な人に話しかけることができました。８人（人数は変えて下さい。）の友達とインタビューし、英語での会話を楽しんでいました。
・Unit4「I like my town.」では、最後のLet’s interview で、自分が住んでいる街にあった
ら良い施設を友達に伝えようとカードに英単語を一生懸命に書いていました。
評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
We can2 Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業」
〇知識及び技能
・Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業 」では、Go gameに意欲的に参加しました。ALTが発音した職業を表す英単語を聞いて、カードを取ることができました。
※ゲームの名前は変えて下さい。
Goゲームは以下の記事を参考に。
・Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業 」では、友達が発音した職業を表す英単語を聞いて、意味を理解することができました。
・Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業 」では、教科書を見ながら、自分の職業の英単語を書き写す事ができました。
〇思考力、判断力、表現力等
・Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業 」の友達とのインタビューでは、就きたい職業について，理由を含め伝えることができました。
・Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業 」では、例文をもとに，大文字と小文字を使い分け，自分の将来の夢について，理由を含めて書くことができました。
〇 学びに向かう力、人間性等
・Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業 」の、Goゲームでは、意欲的に授業に参加し、職業の英単語を繰り返し練習することができました。
・Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業 」の、最後のプレゼンテーションでは、友達の将来の夢について、一生懸命に聞き取ろうとする姿勢が立派でした。
・Unit8「What do you want to be? 将来の夢・職業 」では、自分の将来の夢について、例文をもとに書こうと一生懸命に取り組んでいました。
評価や所見は以下の記事にまとめてあります。参考にして下さい。
また、タブレットを使った実践は以下の記事にまとめています。
７．その他
その他の参考 HPですか以下のサイトが役立ちます。
内容がハイフレンズなので、We canなどが困ります。
所見や評価は難しいですね。
本ブログでも、情報を発信していきたいと思います。
「小学校外国語 所見＆評価 まとめ」のご紹介でした。
